在短短一年內，便有超過五千名孩子進入學校，接受新式教育，他們也將成為趙旉未來的第一批鐵桿支持者。

趙旉本想實行完全免費的義務教育，但一則王府仍然財政緊張，二來也不能讓孩子們養成不勞而獲的習慣，所以他便讓人給無錢繳納學費的孩子安排了一些勤工儉學的活計，比如打掃街道、疏浚水渠之類。其實這些工作未必足夠支付他們的學費和生活開支，但趙旉只是想讓他們明白“一分耕耘、一分收穫”的道理，並沒有錙銖必較。

不過“十年樹木，百年樹人”，新式教育的成效短期內是看不出來的，而要爭取這些時間，離不開強大的軍事力量。但是軍隊善戰是一柄雙刃劍，可以殺傷敵人，也可能使大宋內部不安，於是趙旉便想起了前世記憶中的政委制度。

其實中國古代也有類似的職務，比如所謂的“監軍”，一般由文官或者是宦官擔任，但問題在於主將與監軍的權責混亂，結果經常互相掣肘，反而得不償失。而政委制度則是經過歷史檢驗的成功制度，何況趙旉還根據大宋的實際情況作出了一定的修正

趙旉為此專門設立參軍一職，負責以“忠君愛國”為主題教化全軍將士，其實也就是思想工作，另外還要參與對應級別的軍事決策。大力推崇“忠君愛國”主要是借鑑了歷史上湘軍以儒家思想治軍的做法，畢竟儒家思想影響中國太久，其地位短時間內難以動搖，這樣做容易為官兵和百姓所接受。另外，將“愛國”與“忠君”並列，可以為將來將“愛國”提到最前面打下鋪墊。

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