來。

拆卸算什麼，稍微有點基礎，手腳麻利點都做得到，你看朝天椒這麼只智慧管家機器人也做得到！

學生們心裡苦，朝天椒那是普通的機器人嗎？

學生不敢反駁，勞布斯佈置下任務：五個小時內組裝機甲。

拆卸和組裝一樣嗎？

每一個熊孩子都有破壞的衝動，但沒有多少成年人會有把拆開的東西再花時間組裝好的想法。

遲熙再一次深刻認識到朝天椒是他重生的外掛。

不光是程式模擬組裝機甲的過程，精簡動作，刷熟練度，還自主研究改造機甲，和遲熙一起討論怎麼改造。

勞布斯只覺自己多收了一個學生，他倒是非常想培養朝天椒，可朝天椒的心思都在遲熙身上，避著風成雲不去，嘆息過後發狠般把更多的心思放在怎麼雙倍折騰遲熙上……至少其中一半丟給朝天椒了。

比起成效顯著的修理系，操作系的導師拉維對遲熙就一個要求：一起研究。

拉維的課題《如何讓一個手殘開機甲》到了臨床試驗階段，遲熙身為第一號實驗者提供了相當的資料，目前有些成效，但因為普遍實行效果不好，再度陷入僵局。

原因則是——朝天椒。

手殘的遲熙依賴朝天椒，在駕駛艙操作機甲時也帶上朝天椒一起，更是把其中一部分功能交給朝天椒完全支配。一臺複雜的機甲相當於兩個人同時駕駛，還是一個不可能出錯的夥伴，別說手速不行，便是遲熙兩隻手手殘都能開。

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