鍾，敲響的時候來提醒先生和學生上下課。

還好，他們剛才奮筆急書，也算勉強做完了。

徐長生和先生將試卷收走，學生們鬆了一口氣，課間有十分鐘休息的時間。

只是……

下一堂課，另外一位先生進來了，徐長生又跟了進來，同樣的手上抱了好大一堆試卷，“同學們，我們來做試卷吧，這樣你們就能知道你們薄弱的地方，重點複習。”

學生們一愣一愣的，這話有些耳熟啊，上節課不就說過了嗎？

都來不及想，試卷就已經發下來了。

既然如此，做題吧。

然而，這只是噩夢的開始，下午，同樣的一套套卷子被抱了進來，為了配合學生科舉考試，連徐家村的印刷坊都開始發力了。

這就是徐長生為學生們準備的題海戰術，有用嗎？那是肯定的。

這些題都是先生們針對科舉出的，先生們對科舉熟悉得不得了，他們以前要麼是科舉考試的閱卷官，要麼乾脆就是科舉的出題者，他們出的題，其實已經無限接近科舉的命題了，說不定還能壓中題。

只要認真的做一個月題，再糾正自己的錯題，說不定有意想不到的結果。

學生們突然發現，他們就像變成了做題機器一樣，除了做題，啥也不用幹了。

就這樣，他們做了整整一天的試卷，反都反應不過來，因為時間十分的緊湊，根本沒有思考其他東西的時間，腦子裡面都是題。

本來以為做了一天的題，強度足夠了，結果晚自習先生們抱著他們白天的考卷來了，開始講題分析題。

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