一番細細地解說之下，別說這幫子小孩子眼睛發綠，連我自個的口水差點都滴了出來，恨不得現在就領著這幾個走路跟打秋風似的小王爺跑去呂宋島上挖點好東西拿回來，這說明了一個問題：掠奪是人類與生俱有的一種慾望和人類生存的劣根性，更是人類生存與發展的最大原動力，就像文明與野蠻，歷史上就已經有了明證，在血肉橫飛的戰場之上，文明遠不如野蠻更具有決定信的作用，就像是一群頂著油光水滑的禿瓢，手裡拿著鐵棒，嘴裡咬著尖刀的痞子，跟一群穿戴整齊，梳著小分頭，手裡拿著載滿了知識的書本，胸前彆著兩支鋼筆的學生娃面對面撞在一起，勝利的一方，永遠是痞子。

這就是戰爭的殘酷性，因為戰爭本身就代表著非文明和非正義的舉動，再冠冕堂皇的藉口，也不過是一幫勝利者塗在嘴邊的胭脂而已，這話實在是一點兒也沒錯。

至少，今天的這一堂課之上，李治等人非常自覺地聽我講述了關於海權的課程。下課之後我佈置的關於大唐海權力量的發展計劃和遠期目標的課題也沒有一個學生再提出反對意見，瞧瞧，這就是引導型教育模式的好處和妙用。

上完了課，接下來，在這幫半大孩子的要求之下，又陪著他們在皇宮裡的藍球場上做了一次親手指導，沒辦法，我實在是太有扣籃的天份了，那三步大灌藍的姿勢，絕對是大唐籃球史上的巨星。

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