個站了起來，因為下堂課在另一側的教學樓裡。他隨手拿起玻板電腦，匆匆趕向教室。

兩棟教學樓中間有一個棟通道連線，其中灑滿了中和劑的味道，分開了嚮導和哨兵主要活動的區域。季悅一經過第二道門，身邊的哨兵立刻多了起來。

但第四層的教室上課的都是成熟得有自控能力的哨兵，季悅走在其中，除了吸引了一大部分沒必要的注意力外，幾乎沒有遇到任何麻煩，在上課之前趕到了教室。

這個教室並不是很大，他選了一箇中間的位置坐下，一身紅在一群穿著黑制服的哨兵特別扎眼。

儘管察覺到好奇的視線時不時從自己身上晃過，季悅堅固的精神屏障卻能讓哨兵最大限度地不受自己的影響。

哨兵們基本不互相交談，一種嚴肅的氣氛湧動在其間，最不嚴肅的地方就是那些在季悅身上的分神，然而一整間教室裡連點嗡嗡聲都沒有。

蜂鳴聲響起時，肖恩踏進了教室。

幾乎是同時，季悅就心有靈犀地和他對上了視線。

肖恩的表情比之前所見都要冰冷，直讓季悅想起了印象混亂的初次見面。他是能從肖恩身上察覺到夾雜著一些不認同。

季悅知道教師早會收到上課名單，自己的名字必然在其中，肖恩自然是早就知道他會來上課。只是不太明白，自己是哪裡又惹到他了？

一句開場白都沒有，肖恩與其是在講課，不如說是在訓話。不過令季悅感到有些意外的是，雖然缺乏人情味和看不出有什麼為人師表的耐心，肖恩的課程講解卻十分有條理，他從頭到尾沒有照著課本說過一句，而是用自己的經歷作為載體，乾淨利落地剖析了其中所包含的運籌概念。

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