刀收回，就那麼趴在我滿是傷口的背上。

嘶

我的臉沒有表情的猙獰著沒有表情怎麼猙獰？太愚蠢了，猙獰是情緒，情緒才不要擺在臉上。

可能是我的背不夠光滑，他趴了一會兒就不趴了，在我身側蜷縮著躺下。

我悄無聲息的往另一邊挪一挪，想給他騰出更多的地方去躺。

他閉著眼睛，似乎累得睡著了。

我看一眼他手裡攥著的刀，想著太危險，要是睡覺翻身，戳著他自己沒啥，戳著我那多不好。

於是我拽著刀就想拿下來。

我拽

咦？

我坐起身繼續拽

老師這刀握得可真緊啊，他人都被我拽過來了，但是刀依然不鬆手

太可樂了，我想起小動物，要是小動物不聽話不願意跟你走，你二話不用說，拽著尾巴拖走就是。

應用到老師這，拽他的刀就是

我是一具機智又逗比的屍體。

為了不給逗比界丟人，我決定奮起。

我奮起的方式比較含蓄，我不直面對老師採取反擊，而是從側面烘托。（烘托是什麼鬼？）

雖然我已經決定對老師不離不棄，但是吊死在他這一棵樹上未免死的太沒有個性。

我要標新立異，我得**起來。

於是，自他帶來第20批學生起，我開始了出牆生涯暗暗的心裡出牆。

為了做一枝合格的紅杏，他帶來的前19批學生我也要歪歪一個人來進行出牆儘管我早已記不清他們的臉。

也不知老師是不是有讀心術，窺探出了我出牆的意願，他帶來的第二十批學生各個膀大腰圓

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