，老顧，顧承安！”常晏一聲大叫把我驚醒，他一隻手在我面前晃悠，說：“你是不是忘了？下節課可是精神疏導考試。”

“趕快來排隊，回頭統一去考場。”他說完，就自顧自走出教室，我心道一聲‘慘了’，也快步追出去。

長長的走廊上已經擠滿了學生，整個年級的嚮導按照班級為單位分組考試，因為偏向於實踐類的學科，所以考試形式也相當靈活。

我走進隊伍，看著前面人來人往。每七個人湊成一組，按照序號進入考場，教室裡面是一排可以模擬哨兵精神圖的電腦，評判標註就是透過測量被疏導後，模擬精神圖的穩定程度。

因為來得較晚，到我的時候，已經是沒剩幾個人了，一起進來的同學都緊張的很，我早就有些破罐子破摔了，要求不高，能過就行，選了一臺電腦坐下，伸出自己的精神觸手探入。

出乎意料的，這張精神圖雖然有多種負面情緒，不過卻分門別類排列地十分明晰，清理起來還是相當輕鬆的。

比起樂鳴澤的複雜心理，這個精神圖簡直像一張白紙.....我不由自主地想著，回過神後，愣了一下。

怎麼會突然想到他呢.......我心裡暗暗有些發燙，精神觸手也因著內心的波動，變得遲鈍起來，幾次都有些打滑，於是我深吸一口氣，按捺住情緒，用心清理這張精神圖。

二十分鐘後，我滿意地看著這張清理好的精神圖，離開了考場，走的時候，監考老師詫異地看了一眼，估計我交卷算是很早的。

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