望梓想著想著就激動得不行，要成為一個能和學生打成一片的老師，讓學生能在玩耍中學習，玩耍才是孩子的天性！她要教的孩子必須是玩得過人、學得過人。戴望梓一直都有這樣的勃勃野心，於是在她決定，在課堂上她將講得更加神采飛揚，然而在期中考試後，所有學生都開始牴觸她的上課。

戴望梓很不明白，自己不是得到了學生們的支援和擁護嗎，為什麼學生們開始疏遠她？學生開始跟其他班的學生拿作業做，這是她很不理解的，不是說不喜歡做作業嗎？現在為什麼還要自己找作業做？

她鼓勵學生遇到不懂的問題，先自己想著怎麼解決，然後去問問同學，不懂再來問老師。她在辦公室裡從來沒有遇到自己班裡的學生來問問題，反而在無意中發現，自己班裡的學生去問隔壁班老師學習上的問題。

她越來越不理解，她的教學改革為什麼會失敗。

戴望梓用一個小號裝成網友加班裡一個學生為好友，在談了幾天後，開始故意抱怨自己的作業多，讓她每天晚上都睡得很晚。她的學生沒有多想，告訴她說，自己班裡的實習老師從來都不佈置作業，很輕鬆。

戴望梓竊笑著，回覆道：“那不是很好嗎？”

“一點都不好。”學生回覆她。

她的臉頓時褪去了血色，沒有作業還不好？以前學生總是哀嚎著作業太多，睡不好覺。

“作業這種東西還是要做的，不然的話，學了什麼東西下課就忘了。我期中考試，就實習老師教的那門才四十分，我差點沒被我爸媽打死——我平時都是考九十分來著。

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