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校長拒絕了姬洛的入學申請。

少年用彆扭的口語向他解釋：“我來到這裡，是為了幫助我的朋友。”

“這裡的每個人都需要幫助，可他們得學會自己生活。”

校長想到有些富裕的家庭在剛來的時候還會專門派人來跟著孩子，這會妨礙老師對孩子們的統一教學，所以學校制止了這種現象。

沒想到，今天這個人不但要來，還要入學陪伴。

“或許你無法理解我們之間的感情，我來這裡並不是想要妨礙她成長，而是想要守護。”

“守護？”校長對這個詞語感到好奇。

“是，如果您願意，請聽我跟您講一個故事。”

姬洛深吸了口氣，在心裡醞釀一番，開始用英文說起了曾經。

他是從半年前開始學習英語，現在能夠聽懂別人說的話，可到國外才發現，會做英語題跟平時交流真的不一樣。

姬洛在校長辦公室帶了整整兩個小時，出去的時候，他瞬間如釋重負。

因為，校長同意讓他入學了！

本校主以盲人和聾啞孩子學習教育為主，還有小部分是智商有缺陷的。

他們都有獨有的教學樓，且行走的通道不一樣。

盲人這棟教學樓，地上都有導盲線。

學校的老師除了教導孩子們學習之後，每個班級都有負責為他們提供幫助的人，但除非是必要情況，他們不會輕易干涉學生。

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