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萬長生肯定不是有意要形成這樣的局面。

到現在這種規模，他是不是經常都要出現在藝考課堂上講授，已經不是教學範疇的必須了。

杜雯還叮囑他要多把這種時間用到國畫系的授課中去。

畢竟對於二十三歲的年輕助教來說，還需要很多授課時間積累，在大學課堂上講課的經歷也能極大提升萬長生的威望。

藝考課堂不過是個民辦培訓機構的場面，差得太遠了。

但顯然萬長生已經不簡單的只是傳授點線描或者泥塑的基本功底，他更習慣於在這種傳授過程中，傳遞藝術概念，把一些為人處世的道理都糅合在這種輕鬆的局面中了。

教書的同時還有育人。

其實這種局面在古代才是最常見的，已然跟科舉制度時候的書院模式有點接近。

對他這種做法的稱呼是：山長。

歷史上那些能夠成為山長的人，皆善為人師，名揚當世。

因為這種等於是學校校長在打理整個行政體系的同時，還要參與教學工作的模式，以身作則的傳道受業解惑。

很容易讓學生們對校長產生崇拜。

不知不覺間，萬長生在藝考界就這樣積累了足夠高大的形象。

一改之前美術學院搞藝考的都是專業不咋地的那種慣例。

試問現在有幾個在校生拿過青展金獎，又能教出這麼高質量的學生？年年的教材翻新都能讓新加入的藝考生知曉這位金牌導師的名聲。

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