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這些人說的都很有道理，說的一點問題也沒有，但劉之一不滿意的原因在於他們沒有理想，一種思考培訓的理念，沒有對未來的理想，這樣的人才可以成為一個優秀的老師，但一定不會成為一個優秀的領導者，就像劉之一自己說的一樣，他做的是未來，不是現在。

“我覺得培訓是一種教育理念的傳遞，我們到底要給學生什麼，如果我們按照傳統的套路像學校一樣填鴨式的教育，那我們的意義何在，不如直接開辦一個學校招點學生好了，我想要針對不同的學生用不同的教育方法，用不同的教育方式來針對不同種類的學生，有些學生天生就有學習的天分，所以他們的的成績好，你想要按照他們的方式去培養一個在這方面欠缺的學生是很難的，雖然家長是看在我們的培訓實力花錢給我們培養他的孩子，但這解決不了根本性的問題，但我們如果透過一種科學的分析方式，能夠教給孩子一種思維方式，令他能夠對自己的未來有著更加準確的規劃，我覺得才算是達到了教育的目的。”聽著這個研究生的演說，劉之一忽然間認真起來，這不是一個普通的學生，他善於思考，“當然這需要一些試驗的工作，才能夠慢慢的完善起來，我覺得更加有特色和針對性的培訓才是對每個家長負責，才是對孩子們負責。”

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