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第二節晚自習下課，陳銘就回到宿舍，十分鐘後，初中部的四名社員，按照約定，來到他的宿舍。大家的宿舍區不同，不過內宿生都可以有第三節晚自習。

也就是說，每天晚上，陳銘可以為這四人，補習一節課左右的時間。

“原來如此，你們的問題，我已經大概知道了。”看了看四人拿來的摸底考試試卷，四人的情況，他已經大概清楚。

趙晟是偏科，對語文和英語缺乏熱情；另外兩個敗犬組的妹子，性格比較活潑的叫朱聆，問題在於注意力無法集中，且做題容易粗心；比較靦腆，一直跟在朱聆身後的叫王果，是個真正的軟妹子。她的問題在於記憶力不佳，沒有形成系統的記憶模式；最後的過關組妹子，對自己很自信的妹子，叫做李思源，她的主要問題，是邏輯思維略有不足，算小問題。

“只是看試卷，就知道這些？”四人聽了陳銘的話，有些驚訝。在這之前，自己明明沒有和陳銘接觸過，然而對方，居然一眼，就看出自己的問題。

“因為一些習慣，都會反映在做題習慣上。一份試卷或許不夠全面，三份試卷的話，那麼基本上是可以看出來的。”陳銘點頭，“摸底考試，其中一個目的，就是這個。”

確認學生有什麼優缺點，有點發揚，缺點改正，然後下次發揮更好……老師沒有說錯，也不是挖苦，而是認真確認過了每個學生的優缺點。

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