頭, 囁嚅道：“我女兒只是活潑好動一點……”

高教授沉默不語, 只是高深莫測地微笑著, 注視著宋翊的雙眼。

宋翊佯裝敗下陣來，頹然道：“好吧，小小和別的孩子是有一點不一樣……”

高教授繼續說：“林先生別介意，我說話比較直接，而且小小的情況不算最嚴重，還是可以人為干預和改善的。”

先是危言聳聽引發焦慮，然後趁著家長們心急火燎的時候推銷產品或服務，這是許多商家都會使用的伎倆。

宋翊裝作病急亂投醫，急切地說：“真的嗎？訓練營可以治好她嗎？”

高教授聽到“治好”兩字，嘴角微微一動，他煞有介事地翻了翻宋翊填的調查表：“其實我們這個訓練營不是最適合小小，因為它主要還是為一般不擅長溝通的孩子設計的……小小的情況可能需要更有針對性的治療。”

見宋翊面露失望，高教授微笑道：“不管怎麼說，今天您可以讓小小上一堂體驗課試試看，體驗課我們是免費的。”

宋翊點點頭：“好吧，既然來了，我們還是體驗一下吧。”

高教授起身把他們送到教室，交給帶課的年輕女老師。

這老師和前臺接待的女孩一樣，也被割去了魄，殘缺的地方被黑影填滿。

老師蹲下身牽起林小小的手：“我是胡老師，你叫什麼名字呀？”

林小小復讀機上身：“你叫什麼名字呀？”

老師一點慍色也沒有，耐心地請她進教室。林小小又和“爸爸”軟磨硬泡了一會兒，才不情不願地進了教室。

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