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縣尊老爺看得眼前一亮，左右看了一眼，絕大多數考生還拿著題目在苦苦思索，有些考生一臉茫然，有些考生滿臉惆悵，難得有兩個考生一邊面帶思索一邊研墨的。

縣尊老爺搖了搖頭，失去了巡場的興致，又把目光轉回高務實的草稿上，看他已經寫完的第二、第三段：

“夫生知不數覯，而或由於學，或由於困，要皆能知此達道也。故其知之也，從乎同。

且入道莫先於致知，聰明神智之用，雖曰天授，豈非人事哉？惟得天獨厚者，思無不通，而盡人以合天，則必有所牖之以求通，且牖之而猶未遽通焉。要其實則識有先後，量無盈欠也。”

縣尊老爺覽文欣喜，一時忘了身在考場，站在高務實身後一動不動，只等他的下文。

此時高務實揮毫不斷，又寫下一段：

“天下之達道，不有賴於知之者哉？雖然，知之正非一致矣。”

縣尊老爺把這三段連起來一想，心中暗暗點頭，捻鬚微笑：此子已知吾用意也，誠然可造之材，如此觀之，高氏之興盛，非止於中玄公矣。

此時高務實便以寫到起二比，也就是提比。比者就是對，起、中、後、束兩比內，凡句之長短，字之繁簡，與夫聲調緩急之間，皆須相對成文，是為八股之正格。

這裡就不光是考校考生的思維能力、講理水平，還特別考校文字功底。按照縣尊老爺的想法，高務實這一處若是仍然寫得好，後面的文章即便不看也沒關係——此文必取也。

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