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開學以來，張毅從來沒上過一節課，高自考和普通全日制本科不太一樣，每次上課時，基本都是幾個班合在一起，在合班教室上。

大的階梯教室，幾百個人在一起上課，上課老師根本沒時間點名查考勤，是否願意去上課，全靠學生自覺了。

內容是函式，非常煩瑣，又有難度的內容。

前世時，張毅上高數課時，就像聽天書。

本身數學底子就差，又沒興趣，所以越來越差，越差就越不願意學，形成了惡性迴圈。

現在的他呢？聽起數學課，覺得很愉悅，甚至超過他對計算機程式設計的快樂感。

看著數字在眼前，隨著自己的心意，被隨意排列，隨意簡化而直達核心，那種滿足感無與倫比。何況，易擴充套件、易維護的函數語言程式設計是未來模組化程式設計一個方向。

軟體程式設計方面成就的高低，其實除了紮實的程式設計基礎外，最重要的就是數學水平。

軟體程式設計就像個系統工程，靈魂是演算法，而演算法最能體現數學的水平。它能讓你學到，達到目標最簡潔的辦法。

重生以來，張毅程式設計的技術突飛猛進，但現在的數學水平怎麼樣，他卻沒有一個直觀的印像，也就是說不知道自己的數學水平，到底到什麼地步了。

所以，故意選擇一節高數課，來檢驗一下。

老師講的內容很簡單，他甚至有一種錯覺：如果自己上臺去講，可能比老師講得還要透徹，簡單的一道例題，他腦海裡就掠過了，不下10種解題方法。

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