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此刻，站在講臺上邊的朗文霖掃了一眼整個教室，目光定格在薛遲和韶九的身上，

此刻的兩個人正在低頭說這話，所以薛遲也是微微的曲著身子，完美的五官此刻落入朗文霖的眼中，他身上穩重之中夾帶著幾分的不羈讓她的心跳漏了兩拍。

微微頷首，她重新整理了心中的情緒，重新抬起頭的時候，她看著面前的一排一排的學生。

“大家好，我是你們未來的語文老師，朗文霖，很高興接下來的時間裡可以和大家一起度過。”

緊接著，朗文霖就又用一份專業製作的ppt介紹了自己的職業生涯，原來是從國外回來的，而且也是雲城大學畢業，身上的頭銜光環是一圈接著一圈，讓眾人看著不禁稱讚。

最後，正在她準備離開的時候，薛遲出聲了，“對不知道這位即將要上任的女老師是怎麼對待孩子身心發展的順序性和差異性的？”

兒童的心理發展是有一定的順序的，可是又有不一樣的地方，現如今薛遲挑著這個問題問朗文霖，看來就是想要給朗文霖使絆子，而且還是別有用心的段子。

朗文霖目光看了一眼薛遲懷裡的韶九，想起來前兩天的事情估計現在的薛遲看到自己，是故意想要在這裡給自己難堪。

“正是因為兒童的這種發展的規律，所以我們教師應該注重孩子的關鍵期，帶給孩子最好的教育，引領孩子獲得更多的知識和社會經驗，為未來的生活準備好，當然，這其中還要長善救失，對孩子要因材施教。”

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