地說：“出了這樣的事我真沒法繼續往下答題了。”

“……”

年級主任愣了一下，她此刻才明白這位同學一直以來表現出來的淡定不是出於多麼好的心理素質, 而出源於對方家教和素養。

一個被人憑白舉報的同學，面對考試中斷、老師來搜查，正常除了驚慌無措外，其實還可以有另外一種感覺，那就是憤怒。

清清白白的同學被老師這麼當眾搜查面子自然過不去，其實來之前她也考慮過這一點，若不是舉報人十分肯定，聲稱如果她不趕緊過來證據就很可能被毀屍滅跡，她也不會就這麼跑來。

再想象一個被人冤枉的同學，明明是滿腔怒火，但因為面對的是老師，所以才會強行控制自己的怒意，任由他們檢視其試卷、搜查其座位。

明明是受了委屈，卻在證據沒有全部蒐集完畢之前隱忍不說，在發現證據前努力讓自己冷靜下來，仔細檢視……

多麼好的一個孩子啊！

不僅年級主任這麼想，其他老師也是這麼想的。

麓澤高中從來都不缺好學生，但這位應該是迄今為止他們見過的最臨危不亂，也是最能為他人著想的學生了！

“主任。”剛剛檢視閆寒試卷的那位老師開口了，“要我說既然咱們都來查了，那就不能這麼息事寧人。這位小同學到底是作弊還是被人陷害的，咱們得弄明白了啊！要不然就這麼傳了出去，這位同學還怎麼在學校裡學習生活！”

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