到的？”

不管她是怎麼知道的，這道題做對了是毋庸置疑的。

校長心有不甘，要來了試卷親自核對，卻不得不承認這個方法是對的，她的四十六名也是對的。

他又去看了其他題的評分，實在找不到可再扣分的地方，憤懣地走了。

校長走後，年級主任把成績單打印出來，給各個班主任發了一份，讓他們回去核對，然後坐下喝茶看書。

他喝茶，其他班主任目光炯炯地盯著他；他翻書，其他班主任依舊目光炯炯地盯著他。

年級主任有些不耐地說，“看我幹嘛？我臉上有字嗎？趕緊各回各辦公室，學生都等著看成績呢，你們圍著我做什麼？”

“段長，你看今天那個連念，以她的成績，是不是該給她換個班什麼的？”

一個班主任開了話頭，其他人也就各自說起來了。

“對啊，十三班都沒人學習，不惹事就不錯了，萬一把一根好苗子帶壞了怎麼辦？”

“我聽說咱們學校論壇上一直嘲諷這孩子來著，還排擠人家，孩子得多抑鬱啊……來我班，我心理諮詢師二級，能進行心理輔導。”

“平時也沒見你去安慰人家啊，就是看人成績好了，才趕上去的吧？”

各個班主任圍著年級主任說了一通，幾個單科教師看了，也加入戰場，為自己班級助力。

年級主任被吵的腦子發懵，趕緊做了個手勢，“停停，都給我停……我看了下，她就這次考的好，平時都是倒數，浮動太大，你們確定要往自己班攬？”

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