之很認真地說：“高中和小學的口號不一樣。我們的口號是‘不慌不忙，高三陣亡。’”

墨墨：“真好。”

“走吧。”繁老頭又說，“咱們路之是姚一同意留下的，墨老師你就配合配合我們的工作吧。”身為一位被主人積極遣送的客人，墨墨心有不滿，張口又來：“你是姚一他誰啊，怎麼他留你不留我？”

路小朋友只挑了挑眉，反光的眼鏡片掩著對微微發寒的眼睛。

而後墨墨乖乖閉了口，因為路之莫名讓她想起了自己剛剛參加工作時懟過的一位小朋友。當時那小男孩趴在教室門口玩彈珠，鈴聲響了也不進去上課；墨老師在三次沒有效果的提醒後，於眾說了句“你誰啊你，那麼橫？”彼時走廊上還有過路的其他老師，墨老師的聲音把各位同事都鎮住了。

走廊、教室鴉雀無聲之際，墨老師體會到了一種控制時間流動的快感，這快感的代價是由於她凶神惡煞的態度傷害了小男孩的幼小心靈，不得不把打雷下雨淚落三千丈的小朋友帶回辦公室，手足無措地安慰了一整天。事情的後續是小朋友的爸爸在第二天“蒞臨”華綿小學墨老師的辦公室，因著聽信了自家寶貝添油加醋的哭訴，居高臨下地給墨老師上了名曰為師之道的一課。

西裝革履的學生家長在墨老師心裡留下了陰影。

這陰影成了病，間歇性發作，發作於言辭不慎失當之後。

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