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授學所涉獵的東西時常夾雜著高深的機關陣法，李落聽來茅塞頓開，不過讓這些孩子聽可就乏味的很，若非害怕那根長竹竿早就跑的沒影了。

老者認得李落，也知道他來了竹溪，只是這會課業還沒有教完，不便招呼，便目不斜視接著講他的機關陣法。陣法有定式，講究精通和推演，因地制宜，同時也因人而異，領悟如有不同，這同一個陣法也就有不盡相同之處，至於高下也並非一成不變。與陣法類似，機關也講究推演，不過這裡頭有許多算術，還有各種各樣的圖形規則，讓李落聽也是雲山霧裡，更別說是這些孩子。

興許是李落聽的認真，老者越講越興起，也就越講越深，這些孩子有好幾個口水都能流了半尺長，痴痴呆呆的瞅著滔滔不絕的老者發愣。

直到這節課講完，老者停了下來，眾孩童發出一聲歡呼，倒不是感激先生教課，而是終於解脫了，要說這教人的本領，老者差的不是一星半點，枯燥無味就先不說了，別人是深入淺出，他倒好，淺入深出，也就不怪聽得這些孩童流口水打哈欠了。

竹溪的規矩，先生不起身，學生不能先走，一眾孩童眼巴巴的望著老者，就等他揮揮手叫他們離開呢，誰知老者竟然沒打算放過他們，乾咳一聲，問：“誰可有疑問？”

孩子們面面相覷，聽都聽不懂，哪裡來的疑問。

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