爸！

第二天，虞逐月請了假，她本將時間安排給了學格鬥術和遊戲的製作，這突然增加的工作，讓她時間上有些不夠。

於是她乾脆利落地想到了請假——反正她去不去上課都一樣。

寧琅收到訊息後，只關心了她是不是生病了，虞逐月表示沒有，他就沒有再多問了。

這個老師真的給了她很大的自由度了。

相對於寫遊戲的原始碼來說，寫一個APP的程式碼並不難，有些部分還能借用別人的。這樣一來，寫起來自然是速度很快了。

這天下午，競賽組的三個組長，就分別收到了虞逐月發過去的APP策劃書。

三個組長碰頭以後，一致覺得，這個想法確實不錯，而且人家學生都已經做到這一步了，自己再置之不理，顯然就不太合適了。

於是三個人就一起去找了主任。

虞逐月在策劃書裡，將APP的各項功能都寫的很清楚了，每一項功能，能夠如何幫助學生們有針對性的彌補弱項，如何幫助他們提升能力，如何提升整體的競爭力，十分清晰。

三個組長和主任商量的時候，都不需要費太多的心思去想，就能夠想出好處來，希望能說服主任。

主任是一個五十歲的人了，自己用智慧手機還有點磕磕絆絆的，而且總感覺手機是影響學習的，聽說用手機能提升大家的成績，一時之間還覺得難以接受。

但在組長們極力勸說之後，主任聽著，也頗為意動。只是這個事情，他又覺得沒有那麼簡單。如果直接用了APP，就說明以前的題庫系統和訓練方式，會被完全改變，這種改變帶來的影響，到底是正面的多，還是負面的多，主任也無法確定。

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