是一個學術難題，你對此的界定是什麼？指第一次出現‘比興’的用法，還是指它在文學作品中大量運用的時候？”

學生支支吾吾，說不出個所以然。

簡明也沒想他回答，只說：“你的界定有些籠統，希望下來好好思考一下，不然後面寫論文的時候會有困難。”

簡明依舊板著一張臉，音量不大卻很沉穩，整個人就是一個大寫的“嚴肅”，雖然他只是在就事論事而已。

完全不像辛然那樣，仔細琢磨他的話還能尋出一點嘲諷的意味來。

但學生就是更怕簡明一些。

下一個同學“請求批評指正”之後，燕婉率先搖了搖頭，小聲嘀咕：

“……《先秦文學的研究述評》，這位同學，你的立題是這個？”

簡明抬頭，提問：“先秦文學包括什麼？”

學生對上簡明的目光，下意識地抖了抖：

“包、包括五……六經、楚辭、諸子、和……和歷史散文。”

簡明點點頭，補充：“還有上古歌謠和神話。”

學生連忙點點頭。

辛然還是那個手撐下巴的姿勢，饒有興趣地看著講臺上哆哆嗦嗦的學生：

“唔，研究評述先秦文學，這位同學，你準備寫哪一部分？”

學生張了張嘴，沒說話。

辛然瞭然：“哦，看來是都要寫。”

學生無比艱難地點了點頭。

辛然抿著嘴，幅度很大地點了三個頭，發自內心地說：“那你可真厲害。”

看著學生一臉的茫然，燕婉好心好意地替辛然解釋道：

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