說：“數學最叫人討厭的地方就是繞，繞來繞去我頭都繞暈了。比如說，在一個幾何題目裡，我們經常做個輔助線，移來移去，繞來繞去，你說不像我媽媽織的毛線球一樣繞死我了嗎？”

底下的同學們發出低低高高的笑聲和鼓掌聲，都在響應這個同學提出的難題。

數學確實繞，燒腦子。非要搞出那麼多奇怪的幾何圖形，拿輔助線繞來繞去。導致幾何圖形題對於部分學生來說簡直是災難無過於。

寧老師聽了“嗯嗯”兩聲：“這位同學的提法很有意思，可我感覺他沒有說到重點。因為他覺得需要輔助線解決的幾何題目，對於一些人來說輔助線卻是根本不需要的東西。”

有的學生譁然：“不需要輔助線？”有的學生則沉默。

輔助線，非必要，不然怎麼叫做輔助線。

這點賀主任和邱玉成也知道。對於立體空間感十分敏銳的人來說，直接腦子裡把幾何的各個面壓縮合成翻轉，瞭然於胸，根本不需要做輔助線。當然，這都是數學天才才能做出來的造就。

所以，提問題的同學抱怨了：“老師，你不要把我和天才並提，我不是天才。”

“但是你要知道，數學本來就是天才造出來的學科。世界上任何一個學科都一樣。都是智力超群的人創建出來的。這些人認為，為了讓全世界的人瞭解科學瞭解這個世界，設定了一步步的階梯，讓你們更加接近科學接近這個世界的奇妙。所以有了輔助線的出現。他們的煞費苦心讓你理解成繞，燒腦子，你不覺得有點兒對不起他們嗎？”

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