告訴我們，它從一開始是算數，因為人類需要，不是數學家需要！是所有生活生產的人類需要這個工具，所以產生了數學。所以說，沒有人在生活上生產上的實際需要，根本不會有數學的存在。數學家根本不能誕生。”

寧老師說的這第二段話是發自肺腑的，甚至有些痛心。是什麼造成眼前這個有才華的孩子如此自以為是去了。

愛麗絲的臉上繼續掙扎著，努力想找出反駁的點，說：“可能一開始數學並不高深，但是現在不一樣了。現在的數學和我們生活上有關係嗎？”

“當然有關係了。你知道我們人的眼睛怎麼在大腦裡形成影象的嗎？”

“我知道，我當然知道！”愛麗絲大聲說，以表示自己的學識絕對淵博，說，“人的眼睛是光透過角膜，折射到人的——”

“對啊，問題是，人的神經元要分析這些資訊，不然怎麼能知道物體離自己的遠近，怎麼能知道物體的輪廓。這裡需要的通通是數學的演算法。而人類的科學家根據這個，研究出了具有演算法的智慧相機，在各種極端條件都能給拍出更清楚的東西來。”

你以為你這個自以為機靈的小點子能駁倒寧老師？不想想寧老師家的小四怎麼被寧老師收拾得服服帖帖的。

愛麗絲坐在那裡，嘴張了半天，沒有再能吐出一個字。

周圍站著的一幫人，全部聽呆了，宛如神遊中。剛才寧老師說的那些，他們只能聽得一知半解，只能崇拜地看著老師。

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