路追問，非得問出了水落石出。

寧雲夕哭笑不得，只好給竇母個說法：“如果單論是對數字的敏感度來說，妮妮肯定是愛麗絲比不上的。”

竇母一怔，心裡想著：這個愛麗絲在傳聞中被叫做數學小天才的，結果在寧雲夕的說法里居然比沒有接受培養的劉妮妮差？

要知道，竇母問的是數學天賦。

看出竇母臉上的驚愣，寧雲夕估計對方誤會了什麼，重申道：“你問的是天賦。”

“對。”竇母點頭，所以問寧雲夕究竟是怎麼回事。

“所謂的數學天賦，沒有任何一個老師可以給孩子定調的。所以，我說了，劉妮妮她對數字的敏感確實是與生俱來，屬於天賦沒有錯。愛麗絲，暫時我沒有看到她在這方面比劉妮妮天生的優勢。其它方面的才華需要更深入地挖掘，不要操之過急。我和這個小姑娘才見了兩次面。”寧雲夕作為一個老師是十分客觀的，絕不會說哪個學生比哪個學生好。因為每個學生都有自己的特點和優長。

竇母疑問著：“今晚，你對這個小姑娘——”她都可以感覺到今晚溫和可親的寧老師有些嚴厲。

寧雲夕解釋：“我向來贊成和學生討論任何學習學術方面的問題，我和愛麗絲只是進行正常的數學交流，各自表達出對數學的看法。看得出來，這個小姑娘喜歡數學，瞭解了很多數學方面的事，看了很多這方面的書。但是有一點，她把數學把學習知識看得太狹隘了，我作為老師，有義務有責任去糾正她這種錯誤的學習觀點。”

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