雕行找人幫忙雕刻一些紋飾。尤其是那屏風，巧匠能用數百塊竹片以最小的縫隙拼接、雕刻出一幅長寬高都有兩三米的山水圖來，讓那些地主豪強十分滿意。

這些都是後話了。

眨眼便到了八月，因齊如要啟程去參加明年的省試，故而筍兒不得不中止了他的學業。

宋玉延跟唐枝商量了一下，認為他其實也該換個學習環境了。倒不是說齊如那兒不好，而是齊如的教學水平也有限，筍兒若想要深造，還是該到教育水平較好的學校去。

首先便排除了縣學，州學還是值得考慮的，不過宋竹要求將筍兒送回義學，一來能在他的眼皮子底下接受監督，二來也要培養他對家族的融入感。

宋玉延這回並沒有直接讓筍兒做主，因為宋玉延對他未來要選擇的道路其實也多了一點期待。

以前想著讓他具有一定的文化水平，日後最差也是去當一個賬房，只要不偷懶也就不會餓死就行了。

如今她已經融入到了宋大郎的這個身份中，跟筍兒也相處了近五年，說沒有產生一點感情也是假的，故而將他當成一個弟弟來看待的話，也是希望他的知識水平能更上一層樓，目標也不要只侷限於當賬房先生。

可是最近她也察覺到了，筍兒相較於靠讀書走出一條康莊大道，他更想放棄學習，去幫宋玉延的忙，打理一下蠟園或者棉花田的事務。

宋玉延不認為他是圖謀蠟園或者棉花田，因為她看得出他還是想讀書的，可是卻為了某些事而不得不放棄學習。如此一來，她自然不能讓他做主了。

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