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周老師你這是什麼意思，難道您在質疑我們的教學大綱麼？”在聽了周若成剛才的問題之後，就算是裡面脾氣最好的陳學究都有些動怒了。

“我當然沒有看不起，幾位學究也是在深思熟慮的情況下才使用這套教材的不是麼？”周若成說道。“我怎麼可能會看不起呢？”

“那麼你為什麼要這麼說？”陳學究問道。

“原因就是在於這一套教材還是太過於的普通了。”周若成回答。

“你說什麼？！你說我們的教材普通？！”張學究大聲道“周若成你到底是什麼意思？有意見就直說！媽的不要給我這麼遮遮掩掩的！”

“普通就是普通，我沒有別的意思。”周若成說道。

“周老師，請好好的說明一下，我還不是很明白。”陳學究問道。

“幾位學究選擇的文章、內容，以及教學程式都沒有問題，分階段、有內容的教學方式我也是很提倡的，所以我才在原有的教材上進行更改教育。”周若成回答。

“更改？你是怎麼更改的？”陳學究有些驚訝的問道。

“國文的考試，無非分為基礎、背誦、理解以及文章這幾個內容，其中基礎背誦這方面我是沒有能力能幫上學生的，畢竟每個學生的能力都不同，記憶力也各有偏差，所以在這方面我管的還是比較嚴厲的，關於學生背誦已經基礎的內容我會一而再再而三的強調，在作業比重上也是多以基礎為主。”周若成說道“畢竟好記性不如爛筆頭。”

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