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秦樓斟酌了片刻還是不知道要怎麼回答，不好回答就不答了唄，很多像廢話一樣的答案其實根本沒有回答的必要，沉默就好。

沉默果然好使，見她不話說，小范老師也不打算為難她，嚴肅道:“你這書我收了，以後不準再看，否則見一次我收一次。”

“哦，好。”秦樓也不抗議，溫順的點點頭，像那樣的書她家裡多的是，而且即將被收走的這兩本她已經看完了。

自習時間已經到了，因為秦樓這裡出了點小插曲，同學們以為有好戲看了，紛紛盯著這邊看，書都懶得翻開。

然而令他們失望了，秦樓今天不給力，不回嘴也不反抗，小范老師收了兩本書就過去了，秦樓不頂嘴，他反倒不好借題發揮了。

當然，借題發揮是大部分老師的獨門絕技，但小范老師是個淡定的年輕人，只要學生聽話乖乖配合，他把該說的挑著撿著說了，多餘的一句也不說。

這也是九班熊孩子喜歡他的原因之一。

藉著早自習還未形成“書聲朗朗”的氛圍時，小范老師走上講臺拍了拍手道:“轉眼間一個學期即將結束，有個重要的事要跟你們講一下，就是這個分班啊大家都知道了吧！”

“不知道！”同學們又統一著口型齊刷刷道。

他們總這樣，不論範小班問什麼，他們都說不知道，不懂，不會，不想，搞得範小班覺得自己可能教到一群傻子，永遠處於懵逼狀態的那種。

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