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坐在教室裡靠牆邊的座位上，聽著索西老師開始逐字逐句的講述那些生澀難懂的句子，我的頭都要炸掉了，那些符文寫在黑板上，讓我覺得有些天旋地轉。我很難接受事先學習短語，然後將整個魔法咒語記住，這樣的記錄方法並不適合我，相對這種記錄魔咒的方式，我更喜歡將整個魔咒連貫的吟唱出來，根據它美妙的音調與音律來形成一種獨有的樂曲，讓我將每一個短暫的魔咒都想象成一首歌，根據這種旋律將魔咒記在心裡，因為我覺得每個魔咒都有非常獨特的味道，這才是屬於我的方式。

而且這種記憶方式有一個好處就是，一旦記住了，就算不使用‘時間停滯’，也能夠順利施法成功，只不過沒有使用‘時間停滯’，很難做到瞬發魔法。當然，好處也很明顯，沒有使用‘時間停滯’這個魔法技能的話，有效魔法施展次數將會翻倍，因為‘時間停滯’這個魔法技能也是需要消耗魔法力的啊！

所以在課堂上，我只需要記錄索西老師在黑板上寫下來的單獨符文音節，就如耶基斯所說，我並不需要刻意學習他所歸納的那些短語，當然，我想我還是有必要完成索西老師每天佈置的課堂作業的，當然這些作業我需要抄襲贏黎的，因為有好些短語我根本沒有學會。

索西老師看向我的眼神中，大概包含著很多無奈吧。很多任課老師在辦公室裡休息的時候，我覺得班級裡的這些魔法學徒們，也是他們談論的話題，有很多老師會依據自己的喜好，各自看中一些學習成績突出的學生，當然他們也更喜歡有天賦的孩子，也會對那些問題孩子而感覺到苦惱，顯然，我就是索西老師眼中的問題孩子。

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