念：“不是。”

才說完，顧響的胳膊又湊了過來。

何念念咬了一下唇，硬著頭皮：“你……”

老師恰好走到兩人邊上，看了一眼卷子上寫的滿滿的詳細的步驟，略有滿意，便自覺體貼地放緩了音調，放輕了聲音，提醒道：“別交頭接耳，好好聽講。”

何念念的臉刷的就紅了。

☆、103

兩天之後, 顧響開始做何念念給他的那些卷子。

做題中途，他感慨了一句：“真變態。”

何念念疑惑地看向他。

顧響解釋：“這一份卷子又難又變態。”

能夠得到顧響這樣評價的卷子那還真是少之又少了。

顧響邊做邊說：“像是競賽題。”說著, 他翻了一下卷子, 隨後露出一臉的瞭然，“果然是實驗中學的卷子。”

實驗中學, 重點中的重點，裡面招生的學生當中有不少天才，何念念他們這一屆的初中前十名有五個去了實驗。

而且每年的高考狀元基本都出自他們學校。

何念念偏頭看著他嘴上說難度大，神情卻好像很愉悅的樣子, 表示學神的世界她理解不了。

顧響把那些卷子做完之後, 特意用了不同的標記把一部分題標註了出來，他指著五角星的標記：“這些題型很新，我們老師沒有提過，你可以看看。”

又指了指打紅圈的題：“這個是每個學校都出現的題型, 我看這次考試大機率也會考，你一定要掌握。”

“這些打叉的就不用看了，有的超綱，有的太難，沒有必要死磕。”

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