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編寫化學課本無疑是個大工程，從來沒有過獨自一個人去編寫一本教材的。

而這樣做的弊端也很多，比如比較容易遺漏某些內容，或者無法發現其中的錯誤。

可李元吉沒有什麼選擇，他只能這樣做。

除此之外，因為時間過去的較久的緣故，饒是記憶力不錯的李元吉，也無法準確的回憶起初中化學教材上的內容。

更不要說按照上下兩冊去編寫，而在編寫的途中也發現了更多的問題。

比如很多實驗用到的材料，這個時代都沒有，其中一些是李元吉知道的，但更多的還是他不知道的。

對於一個只有初中水平，自學高中知識的人來說，你又能對他提出多高的要求？

所以，一個月後，這套四不像的化學課本正式落成。

為什麼將他稱之為四不像？很簡單。

這是李元吉根據現有的一些材料編寫出來的，一些沒有的材料，或者自己不知道的材料，只能從課本中剔除。

現階段只能讓這些學生們利用現有的知識，然後去逐步的探索，將那些自己不知道的材料給發現。

這是個笨方法，可卻也是唯一的方法，除非自己能找到一個化學天才，或者直接把後世所有關於化學方面的課本照搬過來。

而面對著這套並不完善的課本，李元吉卻陷入了沉思。

最終還是做出了一個謹慎的決定。

化學不是數學，數學人人都可以學，即便是學的精通了，無非也就是在某一行業內大發光彩，或者說可以節約更多的時間，為百姓創造更多的便利。

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