做不到。

不不不，且不說肖教授，就算是陳禮這位光電學史上堪稱里程碑式人物的存在，都得思考個一年半載，才能一步步完善自己提出的新的知識系統。

肖教授眉頭擰了起來，眼神裡滿都是不可置信。

“補全你的邏輯漏洞？”

“可不是，這一點，我提出來的這個演算法你最開始不是一直不理解麼？我最開始也有點講不明白，因為我只是感覺它是這樣的，我在憑感覺推斷……”陳禮說。

肖教授趕緊說：“但你的感覺沒錯，這個演算法也確實可以驗證事實問題。”

他那會兒就羨慕極了陳禮的天賦，這得聰明到什麼地步，才能憑感覺列出一項全新的演算法。

陳禮緊接著說：“那你過來看這位小姑娘寫的假設和推導。”

肖教授之前沒仔細看這篇，主要是喬依之還專門用英語給寫了出來，肖教授就算英語不錯，但看專業型別的文獻，依然習慣翻譯成母語再看。

此刻，聽了陳禮的話，他趕緊仔細去看這份研究。

當即就震驚了：“這是淺水波動力學方程的假設？”

陳禮搖搖頭：“不，不僅僅是這樣，我覺得最大的亮點是她後面提出的有關自己邏輯的假設。”

高中生刷數學題的時候，知道有的題需要做輔助線，有的題需要假設、然後逆推。

這些題目一般都不能直接上手解答，若是沒有做對假設、或者沒有畫好輔助線，那就真的絞盡腦汁都想不出怎麼解。

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