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“我替你們班主任佈置的。今天的作業,你們每個人寫一篇作文,題目是《快樂的一天》。”

“快樂的一天…”郭曉木然的呢喃,“這一天本來很快樂,但是老師讓我們寫作業,瞬間就不快樂了。”

真實、這該死的真實!

大家啃著冰棒回到凌柏家,晚飯還沒準備好,凌爸爸把小桌子和小凳子全都搬出來,讓他們趴在院子裡寫作文。

小學生作文並不難,在場這些人都接受過九年義務教育,800字的作文都寫過,何況區區400字。

問題在於,他們脫離小學階段太久,已經習慣高中議論文的形式,很難真情實感寫出快樂的一天。尤其是大家出道成為演員,就更少動筆寫大段大段文字了。

“完了…我拿到這個題目,突然想論證一下什麼是快樂。”

“冷靜!咱們現在是小學生,小學生想不到那麼多。”

“咋辦啊,寫不出來,你們誰寫了讓我抄一抄。”

“作文都抄?!你沒腦子嗎?”

“安靜點!你們看看笙笙,都快寫完了。”

“笙笙寫完了?讓我瞅瞅!”

幾個人紛紛把腦袋湊過去圍觀,發現作文要求400字,蒲笙已經寫了至少600字。

他的敘述作文非常優秀,主次分明,遣詞得當,用來參加作文展都綽綽有餘。可問題在於…

沒有童真。

沒有小學生描述快樂時,那樣稚嫩的文筆。

“我最開始學習寫作文的時候,就用這種寫法。”蒲笙停下筆,“老師說,這樣的文章才有文學價值。”

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