胡亂做了個手勢，也不管安逸看沒看懂，反正他自己都不懂是什麼意思，拿起外套往前臺走。

人與人的關係需要契機來開啟，再靠交際推進。

任何人身邊最親密的幾個位置都是有限的，親人、好友、戀人，全都有數額，每個人一生會遇到無數個人，卻不是每個人都有機會了解發展下去——從陌生人變成朋友、從一個身份轉化為另一個身份，需要漫長的時間來接觸磨合；而從相識了三個月的家教變回陌生人，只需要不再聯絡就夠了。

陶灼也沒理由再聯絡厲害，三歲一代溝，他跟厲害之間光年齡就能代出一個半，本來就不是一個世界的人。

況且跟小升初一樣，一升入高中，初中的一切就預設成為了過去式，哪怕是曾經一個班的初中同學，在高中分去了不同的班，少了交流，關係也會自然而然變得疏遠。

所以從初三暑假那次匆匆的商場偶遇以後，一直到在大學裡重新遇見，整個高中三年，厲害在陶灼心裡都只是個過去式的符號，是帶過他的一個家教，不過這個家教特殊一些，長得好，教得好，還是個同性戀。

“同性戀”這個詞在陶灼十五歲的夏天埋下顆種子，之後他忙著適應高中的新環境，忙著認識新的同學朋友，忙著在上課與玩鬧之間匆匆發育成長，看了兩部電影，滿足了一點對於“男同性戀”的好奇，就把它拋在腦後。

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