的後果，還不如多聽聽理由，才活得更容易一些。

總裁班大名當然不叫總裁班，叫作“商業領袖研修班·古今中外人文藝術專輯”。許千山代的這堂課是什麼“文化探源總綱”，沒什麼實質性內容，主題是人文藝術對於商業品味乃至當代經濟社會命脈的重要性。題目無限拔高，乍聽起來高瞻遠矚，提綱挈領，細想又似乎什麼都沒說。

要擱從前，別說聽了，鄭旭路過飛一眼就得寫一首不帶髒字兒罵人的菩薩唸經來批判批判，但現在他是不會說什麼的。鄭旭單手撐腮注視著臺上的許千山。許千山沒看他，只是看教案，又看課堂。他的視線凌空掃過去，就像那段開堂口彩似的，似乎誰都照顧到了，卻又不在任何人身上停留。

鄭旭覺得有點兒不公平。他一直看著許千山，可許千山並不看他。他不知道這是因為許千山沒戴眼鏡，還是他戴了隱形眼鏡，但已經修煉到在課上見到前男友也不動聲色。

這一堂課和樂融融地過去一半，到了課堂提問的時間，許千山掃視整個課堂，言笑晏晏，請同學們隨便問。鄭旭第一個舉起手，舉得高高的，逼著許千山看向自己。

鄭旭問他：“總裁班能培養總裁嗎？如果可以，老師為什麼不去創業當總裁？”

許千山微微一怔。

鄭旭知道，哪怕此前許千山再無動於衷，此刻肯定也已經認出了自己。這個問題鄭旭當年就問過許千山。他說許千山啊，中文系能培養作家嗎？如果可以，中文系的老師為什麼不去當作家？許千山當時據理力爭說中文系不是用來培養作家的，講得急了甚至漲紅了臉。

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