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這小丫頭...
“咳咳。”
“從今天開始,從哈農第一課重新開始練習,每次的練習要錄音。”
“暫時先從三個方面開始著手練習。”
“第一,高抬指慢速連奏,你現在的手指獨立性不夠,遠遠不夠。”
“第二,手臂斷奏,你必須要學會協調手臂的力量,注意抓鍵的感覺。”
“第三,貼鍵快速連奏,注意手腕不能晃,如果錄音不清楚回到第一步繼續練習。”
.....
儘管秦鍵的語速很慢,但是方小魚依然寫的手忙腳亂。
.....
“基礎來練習一定要開啟節拍器”
.....
“心中要養成複數交叉練習的習慣。”
......
“等一下秦老師!”
“怎麼了?”
“我寫錯字了。”
......
“從量變到質變的去完成某一個習慣或者解決一個問題。”
“嗯嗯。”
.....
十分鐘後。
待方小魚再次抬起頭時,額頭上已經出現了一層細密的汗珠。
...
“暫時就這麼多吧。”
秦鍵嘆了嘆,“按照這個先練一個月。”
“好!”方小魚如獲至寶,一時間恨不得現在就去練琴。
看著方小魚一來激動的模樣,秦鍵又是一嘆,再一次思索了起來。
他很猶豫,他沒有時間去指導方小魚,但是他又真心的希望眼前這個熱愛鋼琴的女孩能把鋼琴彈好。
很簡單,如果現在把方小魚交給博爾的老師,他們一定還是填鴨式的對方小魚進行拔高,或許這會讓她短時間內提高很快,掌握更多的曲目,但這勢必會留下弊端。
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