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一夜的虛擬實驗做下來，竟然也沒有出現精神疲憊。

這個虛擬實驗室，也不枉我花了五百枚D級徽章，還真是一分錢一分貨，很值。

起床洗漱，換了身衣服出門，陸離又回到了覆旦醫學院。

今天，陸離把目標放在了臨床醫學上。

理論研究很重要，但是臨床醫學更重要。理論研究的成果，要投入實際應用中，還需要臨床醫學技術來配合。

於是，陸離查詢了課程表，找到了一堂人體解剖學課程。

給臨床醫學生主講人體解剖學的教授，同樣是一位老教授。

這位趙成林教授，曾經是神經外科的主刀醫師。現在，趙教授年紀大了，手不穩了，切不了別人的腦子了，就退居二線，從事教學工作。

陸離根據課程表上的時間，來到階梯教室，又開始蹭課偷知識。

這一堂人體解剖學的課堂，比起何教授的基礎醫學課程“細菌學”，學生們就認真多了。

學這門課的，都是臨床醫學生。

有句話叫做“勸人學醫，天打雷劈”，說的就是臨床醫學生的學習任務之艱辛。

學臨床醫學的，都是未來的醫生，都是要治病救人的。任何一點差錯，就是醫療事故，就是一條人命。

所以，學習臨床醫學的學生，壓力真的很大。

除了極個別的不打算從事醫生職業的學生，其他人全都是拼命的學。

陸離可就輕鬆多了。

思維聯結器開啟，陸離又連上了趙成林教授的WIFI。

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