單的送分題，也證明了她昨天確實有在學習的事，估計不會繼續發作了，肯定說幾句就輕輕放過。

可惜了，讓她逃過這次。

王悅面無表情地想道，看似平靜，手中的粉筆卻被捏斷成了兩節。

事實上，也的確如她所料。

數學老師原本很生氣，都決定好了，自己就等白芍芍十秒，寫不出來的話直接發作，沒成想居然看到她流暢落筆寫下了題目的解答過程，嚴格按他昨天講試卷時板書在黑板上的那個思路，邏輯完善，是滿分作答，顯然還是有聽進去他昨天在辦公室的那番話，心下的火已然消了大半。

都高三了，馬上就是成年人了，又是女孩子，多多少少還是要面子的。

算了，這次就放過這丫頭吧，私底下再找她說說就好。

無奈呼了口氣，站直身子，見白芍芍最後那句“答”快寫完了，數學老師正準備開口給她解圍，就見她突然抬高手，在所有解題步驟的前面寫了個“一”，然後另起一列，在最高處寫了個“二”。

這丫頭居然還真有不只一個解題方法？他昨天可只講了一個解題思路啊。難不成是在和他犟脾氣？

數學老師有些好笑，覺得青春期的孩子果然是青春期，但下一秒他面上的無奈便轉為驚訝。

白芍芍竟然真的寫出了第二個解題思路！

同規規矩矩最容易想到的第一個解題思路相比，第二個解題思路更巧妙些，用了疊乘法，意外讓整個解題思路都簡潔了下來，只用了第一道題不到一半的步驟便解答出來。

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