教活動，孩子們可能已經習慣了，時不時地就會一群衣著光鮮的人帶著‘愛心’來看望他們，匆匆地來，又匆匆地走。教育是長期的潛移默化，一節40分鐘的課，能留下多少痕跡呢？”

“啊……”張可可有些失落地癟了癟嘴：“這麼說，犀牛電視臺買了那麼高階的iMac，好像還不如買便宜一點的裝置，用省下來的錢給小朋友們請更好的老師。”

嶽照琴輕笑了一聲：“都說扶貧先扶智，但教育的問題不是花錢就能解決的，就算可以給老師開高薪、就算學校的設施條件不輸一線城市，可是，走出校園，仍然是一個小縣城，發展的前景在哪裡？生活的質量能夠保證嗎？子女的教育又如何解決？”

“缺乏願意紮根鄉村的優秀教師，這才是最大的問題。”嶽照琴睜開了眼睛，眼神卻有些飄忽，“我去支教的時候教了一年英語，聽起來好像時間不短，但對於學生們來說，一年，也就是兩個學期，一眨眼就過去了。”

“有的時候，我甚至在想，我走了，學校裡也沒有第二個英語老師了，辛辛苦苦教了一年的知識，到今天，他們還能記得多少？就算沒有忘，他們還有機會能用得上嗎？”

一時間，車上只能聽到發動機的隆隆聲，沒有人說話。

“那……你覺得後悔嗎？”半晌，呂承霖帶著小心開口問道，“如果你覺得支教的意義不大，有沒有後悔過休學一年？”

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