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“坐下慢慢看。”

秦勇扔了支菸過來，李安接住反手別到耳朵上，接著坐到沙發上。

翻了前面幾頁他忍不住抬起頭問道，“你整理的？”

“我哪有時間整理這些東西。”秦勇沒好氣道，這幾天他都忙瘋了。

接著他問李安，“先說說怎麼樣吧。”

這有什麼怎麼樣的，李安又翻回目錄看了看，“基本就是這個課程構架了，可以直接用吧。”

秦勇皺了皺眉，“你們那會兒用什麼資料複習。”

-

五分鐘前，李安接過秦勇遞來的資料，封面上印著‘藝考部樂理課程方案’，當時他以為秦勇是讓他整理一下這些資料。

可大概看過之後他覺得沒什麼可整理的，並且他覺得秦勇問的這個問題吧，就有點問題。

“我們打小學音樂的哪專門學過樂理，都是臨考前刷刷題就完事了，你那個年代應該更是這樣了吧。”

李安說到點子上了，關鍵就在這。

秦勇2004年參加藝考，這都快二十年了，他確實不太瞭解現在的藝考樂理學科，就像李安所說，他那個年代哪有專門學樂理的同學。

可時代變了，當時大部分音樂生都是從小開始學習音樂的，相當於從小就開始學樂理，而現在的藝考生中，集訓生佔據相當部分。

這些集訓生大都沒有音樂基礎，所以樂理對於他們就是一門新學科。

依照全國音樂聯考的考試大綱，樂理佔總分比百分之三十。

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