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重新起句的李安老師並沒有順利的將剛才的錯誤彈明白。

連續起手三次，停手三次，他似乎暫時放棄了，端起茶杯輕輕吹了一口。

然後端著茶杯起身轉了起來，

臺下觀眾跟著鏡頭視角，才一睹這間教室的全景。

一張辦公桌，一把椅子，兩架鋼琴，兩張略顯陳舊的琴凳，再沒有其他的物件。

最引人矚目的還是要數鋼琴琴板上的那三摞譜子。

李安嘴裡哼著剛才演奏的旋律，鏡頭又隨著他轉了兩個來回。

接著他回到鋼琴前放下茶杯，坐下之後的第一時間沒有伸手碰琴，而是拿起了譜架上的鉛筆，在樂譜上勾畫了起來。

特寫鏡頭下，懂得人都看得明白，李安在重新劃分樂句，不懂得人看個新鮮。

勾畫完畢李安又捉摸了一會，然後彈手落指。

“當——”

經過思考重新劃出的樂句給人耳目一新，儘管熟練度上有所欠缺，但觀眾們從音樂中感受到了，李老師已經解決了一個小問題。

觀眾們為之而感到開心。

就像他們自己解決了這樣一個小問題。

然而沒過十秒，音樂再次中斷，這次大家都知道了，李安又碰上了新的問題。

不同於觀看李安在舞臺上的真實表演。

看著螢幕裡專心投入練習的李安，觀眾們才能真切的感受到把一首三十多分鐘的曲子從頭到尾連貫彈下來或許並非他們看起來那般輕鬆。

如舞臺上那般厲害的角色，在練習中也不時舉眉嘆息。

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