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上課的場所就是一個大棚子，勉強能做到遮風擋雨。

顏政讓人釘了一塊木板，上邊就用鍋底的炭黑抹黑，再用石灰製作了一些粉筆。

由於部落還不能造紙，所以不可能有所謂的教材，條件可以說很艱苦，但這並不妨礙知識的傳播。

事實上，新中國成立後的掃盲運動，大部分地區都是這種條件，即便是過了三四十年後，許多偏遠地區，教學條件都非常簡陋。

當年的赤腳教師，不吃國家商品糧、不佔用城鎮戶口編制、領著極其微薄的補貼，教育出了一代又一代的農村知識分子。

所以那些操著方言，農忙時還要下田種地，自己或許就讀了個三四年書的赤腳老師，可以說是一大奇景。

但是誰也不能否認，這種特定歷史條件下的產物，極大的提高了整個民族的文化水平，最起碼讓大量的平民學會了識字讀報、學會了加減乘除。

而這麼好的東西，這麼實用的東西，顏政自然是直接拿來主義了。

他不指望教會所有人高深的知識，但就期望教會他們計算和用文字歸納總結，有了這兩個本領，就可以讓他們走上生產的一線。

到時候經年累月的經驗，會幫助他們熟練自己的工作。

那些表現突出者，資質不錯著，則會被挑選出來繼續深造。最後形成研究和應用兩類人才，就同上個世紀一樣。

顏政相信，能寫會算是基礎，有了這個基礎，一個工人就能自己總結出經驗，而從事一行十年以上後，一定會對一個崗位有自己的認識。

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