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不過一兩天，華裕琳就搞明白了自己的定位。汪靜怡需要的是一個安靜的、不會妨礙她學習的同桌，華裕琳並不失落，因為她也需要汪靜怡這樣安靜的、對她毫不關心的同桌。

實驗班的氣氛著實恐怖，在樓下站隊跑操，他們也是每人手中都拿著一張紙條，爭分奪秒地背單詞。沒有人關心她的運動生涯，也沒有人主動跟她做朋友。這樣也好，安靜地生活，誰也不打擾誰。

沈老師肯定給每個任課老師都做了大量的思想工作，讓他們不要干涉華裕琳的成績。老師們都理解，同時也感到惋惜——這麼好的學習機會，要是給普通班的學生，那該多好！

沈老師便說道：“她拿過全國青少年比賽的冠軍，她比普通班的學生差嗎？我覺得她不差。我們實驗班雖然主要抓學習，但也不能只抓學習。”

沈老師言之有理。在上課時，老師們儘量將華裕琳當成空氣。上次被逐出普通班之後，華裕琳跟媽媽通了一次電話，她很委屈，媽媽反問道：“那你尊重過老師嗎？”

華裕琳默不作聲。

“就好比我讓你舅舅收看我的節目，你舅舅舅媽只開著電視，眼睛卻在看別的東西。你覺得我的心情會好嗎？”

“……我明白了，我以後不會這樣了。”

所以，在進入實驗班之後，華裕琳收斂了許多。她翻開了教科書，儘管一個字都聽不懂，但是她試著尊重老師的勞動成果，不睡覺，也不看課外書，儘量不走神。

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