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“校長，年畫帶不了學生，這些孩子這麼吵，年畫都管不住！”

坐在後面的司秀萍適時地給楊國敖上了點眼藥水，楊國敖到看不出來有什麼表情。

雖然教室裡有點吵，可年畫的目的也達到了。

就是要把學生的積極性給調動起來，要不然課堂就像一潭死水，死氣沉沉的。

學生在下面戰戰兢兢，老師在上面講的也沒有意思。

“這一題有誰來說說自己的解題思路？”

年畫開始講課的時候，一個問題剛剛問出來，下面的同學就爭相舉起了手，有的還把兩個手都伸了出來，就為了能夠答對問題獲得不寫作業的特權。

年畫的課堂教學理念，領先了這個時代好幾十年，課堂的氣氛一浪高過一浪，效果非常好。

一節課下來，那些學生竟然有些意猶未盡的感覺。

下課的時候，也不像之前課間那樣沉悶，一個個都顯得非常活躍。

“校長，我這叫互動教學法，能夠充分調動學生的學習積極性，讓他們將學習當成一種樂趣，而不是一份負擔！”

年畫特地向楊國敖解釋了一下自己的做法，楊國敖聽完顯得很詫異。

“小年，你對教學很有研究啊，這種互動教學法，可以在全校推廣！這些孩子，往往是一下課就神氣活現的，可一到了上課，就全都沒了精氣神！”

楊國敖將這種改變看在眼裡，一下就對年畫認同了許多。

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