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忠國希望學校的資訊擺在林平眼前，林平看了一遍又一遍，覺得最大的問題還是缺少老師，這些老師仍然不夠用，等到林平一走，學校里老師們的教學任務肯定更加繁重，而林平心中想到：要是自己離開，那得爭取為忠國希望學校補兩位老師才行。

開學後，老師們都按照林平的新安排上課教學，林平暫時負責初三的語文、數學和英語三門課程，等他離開的時候他再把自己的教學任務分給其他老師。而林平比起去年來說也確實輕鬆了畢竟他不需要連教帶補上著初三的九門課程，同時因為這屆初三學生已經由於夢菲、趙忠義等人打下了良好的知識基礎，特別是英語，所以雖然學生多，但是比起教劉青梅他們五個和上一屆李愛紅、劉信和他們十八個人輕鬆了太多。

忙完學校的各項事務後，林平開始翻閱新入校的一年級學生的資料，他仍然需要對有天賦的學生們做出培養計劃，然後讓其他老師引導著這些學生去更好的發展。而林平在這一年來也不斷的為其他老師樹立引導學生髮現天賦的教育意識，要想讓更多的學生成才，單靠著他自己的能力是不夠的的，他可以引導十個、百個學生，但是引導不了成千上萬乃至數十萬的學生可以合理的發掘自己的天賦走上適合自己的道路。

所以，日後的名校之路，比起培養學生，他更需要培養老師。培養成功一個老師，更意味著培養成功了數百名學生。

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