的知識，“學霸班”初中就完全掌握的內容，可想要把這些知識灌進“體育生”的腦袋裡，簡直比考一本還困難。

蘇宇自認為也就英語還行，幾何什麼的……簡直生無可戀。

他微微垂眸，把書開啟到講課的頁面，用拇指壓平了，掃一掃，然後就打算趴下睡覺了。

班主任在講臺上說道：“一，添輔助線有二種情況：1、按定義添輔助線：如證明二直線垂直可延長使它們，相交後證交角為90°；證線段倍半關係可倍線段取中點或半線段加倍；證角的倍半關係也可類似添輔助線。2、……”

正準備趴下去的蘇宇，動作頓住，視線準確的就停在了課本的一道題目上。

班主任老師還在授課，蘇宇的視線就鎖在這個題目上，然後眼睛一點點地睜大……他竟然聽懂了！

這道題他竟然能夠聽懂！？

驚訝讓蘇宇完全失去了睡意，仰頭看著老師，眼底有著自己都想象不到的激動。

班主任說著說著，突然卡殼了。因為她突然發現，第一次來上課的那名學生竟然在認真地聽課！而且還用那種求知若渴的“熱情”目光看著自己！

知道在一群上課不是在睡覺都是在走神的學生裡面，突然出現一個認真聽課的人是什麼感覺嗎？

一下子就緊張起來了，好不好！

“呃……嗯……”班主任老師支吾了一下，還低頭重新看了的教案，才繼續說道，“有關三角形中線的題目，常將中線加倍呃……還有含有中點的題目，常常利用三角形的中位線，透過這種方法，呃……”

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