把他帶進有火炕的內室裡, 叫他坐在炕邊聽私房輔導。

他們師生倆早有默契, 學習的一切目的都是以考過這次生員試為準, 所以平常崔燮連詩都不怎麼學：作詩和作文章的要求不同，詩句貴在簡明, 經義文中相依相比的對偶句卻要寫得紆迴婉轉。學多了才子之詩, 容易影響文章的句法。

林先生先拿了他寫的“題前”作業說：“你作的文字，好在緊扣聖人章句, 用詞也處處有典, 是堂皇正大的路子。只是我看你詞句不夠雅緻婉轉, 而以氣脈取勝，像是走了唐宋古文一脈的路子。

“可時文是當今的文體，是要寫給當今的考官看的。若是考官不喜古文，就會嫌棄你的文字過於質樸。所以正文的八比對偶句一定要對得工整精麗, 把題前質勝於文的印象拉回來。”

崔燮認認真真地記下, 老實承認：“學生剛來縣裡時, 縣尊大人說時文脫胎於古文，要我把鄒陽子先生的《六先生文集》背下來。學生許是文章背多了，寫時不自覺地帶了古文的痕跡。”

林先生淡淡問道：“背了幾篇了？”

他垂下眼，看著雪白的紙頁說：“都已背熟了。”

《六先生文集》共三百二十篇，他是從閏八月下旬開始背的，最開始每天堅持背三篇新文, 後幾個月功課太忙，便減到了兩篇，寒假裡才剛背完。他不只是背過一遍，還是按艾賓浩斯遺忘曲線鞏固著背的。這中間只有少數幾天因事停背新文，夜裡吹了燈還要複習舊文，最多時一天得背二十幾篇文章，現在也仍要每天覆習十幾篇舊文。

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