。

到第三場為止，比賽隊伍只剩下了十二個隊，其中一年級只留下了林舒他們班和五班。而五班的隊伍中，陳捷然表現得特別搶眼，似乎有不少的辯論經驗，新手會犯的錯誤他幾乎都沒犯過。

相比之下，他的隊友就比較遜色了，幾乎沒有什麼令人印象深刻的表現。

而除了一年級的學生之外，二年級留下了六組，三年級反而只有四組。不過三年級的學生都在備考，所以很有一部分前兩年表現出色的學生這一次都沒有報名參賽，這個結果倒也不讓人覺得意外。

而林舒他們班的第三場比賽遇上的對手卻是前兩場都表現得非常出色的二年七班。二年七班的二辯是個叫文露的學姐，三辯則是一位名叫胡致知的學長，這兩個人在辯論之中表現得特別專業且搶眼，而事實上他們的隊友表現得也絕對不弱，只是相較這兩人還是稍遜一籌而已。

這一戰很顯然會是一場苦戰，一不小心林舒他們就會落敗。

而林舒揭開的題目是：“中學一些輔助學科對於未來不從事該專業的學生的工作和生活有沒有用處？”

第118章

這個題目拿到手的時候林舒就知道了它被選為辯論題的原因。

義務教育執行這麼多年，讀書無用論的說法卻也從來沒有銷聲匿跡過。南慧之中這種論調倒不是很多，主要是本身是重點學校，還是好學生更多。

但是林舒的小學同學之中，卻有好幾個人是這個時候就不讀書了的。初中本身還在義務教育範圍內，理論上想休學也是不可能的。但是如果當事人死活不去學校，家長又放縱，其實學校也好政府也好，都做不了什麼。

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