想。雖然這手段稍微有些卑鄙，但……

總之加油吧。

然而好景不長。唸完三四句之後，段響劍也立刻發現了這件事。他馬上改變策略，加快語速，從“月既不解飲影徒隨我身”開始，在保持口齒清楚的前提下，念得越來越快，越來越快，簡直不用換氣，再給他加個伴奏，彷彿當場就能rap起來。

轉眼間，“天若不愛酒”唸完了，“三月咸陽城”唸完了，最後一篇的“窮愁千萬端”也念完了……段響劍朝講臺上皺著眉繃著臉的人看了一眼，不慌不忙地念出全詩最後一句話——“且須飲美酒，乘月醉高臺”。

月下獨酌四首，組詩，全部唸完。

林落焰老師的課本才剛剛翻過一頁。

“……請坐，”林落焰笑了笑說，“怎麼語速突然這麼快，根本就沒帶感情嘛。”

段響劍笑而不語，甚至得意地轉起了筆。

然後林落焰嘆了口氣。

“明明是一首令人動容的抒情詩，揮灑自如，飽含深情，這位同學朗誦起來，卻像敲著木魚唸經……為什麼？因為這組詩對他來說，只是一篇需要背誦的課文。”

李珍檬彷彿聽見“叮——”的一聲，是名叫“主題”的電燈泡亮起的聲音。

林落焰繼續說道：“現在的教材就是這樣，讓一群十幾歲的小毛孩體會什麼懷才不遇，感悟什麼及時行樂……中間隔了幾十歲，又隔了幾千年，怎麼可能讀得懂？李太白寫詩，可不是為了千年後被做成考點，背了就完事的——他要是知道了，這才是要仰天大笑出門去。”

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