又是五分鐘後，林落焰的彙報結束，教室的門開了，他朝外探出頭來：“李珍檬，你先上。”

李珍檬一愣，急急忙忙地走進教室去。

教室裡的位置都坐滿了，家長們或者百無聊賴地仰著腦袋，一會兒看看黑板，一會兒看看螢幕；或者低頭盯著手機，表情有緊張有輕鬆，反正手指都“噼噼啪啪”動得飛快。

……和他們自己孩子的課堂表現，沒有什麼區別，李珍檬想。

她看到爸爸在臺下舉著手機對著自己——還真要錄影？於是李珍檬趕緊吸了一口氣，開始發言。

從小到大，李珍檬作為“優秀學生代表”在各種場合做的發言，可能比部分老實內向的同學的課堂舉手次數還多，這之中的套路她熟到不能再熟——先自我介紹，然後謙虛地吹一頓牛，然後感謝老師，感謝同學，感謝家長讓自己有了能夠吹牛的成績和機會，再介紹一些臨時編造的學習經驗……從小學到高中，無非就是往這樣的框架裡填內容，這樣一份發言稿，她十分鐘就能寫完，再十分鐘就能背熟。

之前雖然有些緊張，遲遲背不出稿子，但一到了正式場合，她又恢復了學霸的自信。

什麼發言，小菜一碟。

三分鐘後，這碟小菜上完，臺下家長在爸爸的帶領下掌聲如雷。

李珍檬輕輕出了一口氣，走出門外，看到段響劍還不在，倒是找他的兩個同學已經回來了。

“沒找到？”李珍檬問。

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